第四，自主性原则。学习要有成效，在一定的外部条件下，学生学习的自主性起着决定的作用，然而当前的基础教育使得学生的主体性缺失，自主性丧失，因而在整合中必须时刻培养学生的主体意识，充分发挥学生探究未知世界的积极性。

    第五，平衡性原则。要使研究型课程与基础型课程相整合，必须打破原先两种课程的平衡，互补各自在方法和知识传授方面的优势，从而使整合趋于新的平衡和回归。

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