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    怎样正确看待“五育”之间的关系
    合肥家教网   编辑:合肥家教中心   更新日期:2011-7-20
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        怎样正确看待“五育”之间的关系?

        当前,对“五育”及其相互关系基本上有两种较为普遍的认识:其一是把教育目标中的理论分类与课程设置的学科分类混淆起来,并由此将“五育”与学科教育等同起来,认为数学、物理、语言等是智育,思想品德、党团员活动是德育,音美课是美育,体育课是体育,劳动课是劳动教育。

        这种把“五育”分割开来的错误根源在于把理论思维中的抽象范畴实体化了;其二是把“五育”并列起来,同时也就是割裂开来。“五育”是对教育目标进行理论研究时的科学抽象,因而不能并列地阐述“五育”的关系。

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