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    课堂学习导疑——鼓励学生质疑问难
    合肥家教网   编辑:合肥家教中心   更新日期:2012-12-15
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        导疑——鼓励学生质疑问难。

        学起于思,思源于疑。疑,最易引起思维的不断深入。我们在上每一堂新课时,先让学生根据老师指的学习方向自己去读课文,去猎取文中的内容,然后教师在学生初步理解课文的基础上采用“学生质疑—老师引思—学生解疑”的方法帮助学生加深理解课文。学生在初读课文后教师可以让学生说说自己读课文后知道了什么,哪里不明白,然后教师就抓住关键词语引导学生思考,让学生根据教师的正确引导解决自己不明白的问题。

        如:课堂中,学生对回答的问题意见不一致,必要时可以放手让学生充分讨论,从中找出解决问题的正确途径;如果学生发表了有独创性的意见,提出了有创造性的问题,教师应该不失时机给予肯定、鼓励和表扬,以带动和激发全班学生的好奇心、求知欲;即便是有的学生所发表的意见离题较远,教师也不要横加干涉,使其失去自信心,而是给予鼓励,让其大胆想,大胆说。这时教师再指出问题的要点,及时点拨导向,引导学生思维上路。这样做不但发挥了学生的主体地位,使其自觉的投入到学习中去,还培养了学生自觉地质疑问难,设法解疑的能力。

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