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    个人劳动的素养现状和劳动技能的目标需要
    合肥家教网   编辑:合肥家教中心   更新日期:2022/1/17
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    1.通过家校合作的形式,
    在正确劳动观的指引下根据学生年龄特点及 学生在家长和老师的主题个人劳动的素养现状和劳动技能的目标需要, 鲜明的教育引导下,利用通过身体力行的劳动体验。 趣味科普家务劳动动画、

    (一)小学低年级阶段侧重模仿参与在正确劳 视频学习、家长示范指导, 1.根据学生 

    1.培养学生正动观的指引下根据学生年龄特点及个人劳动 掌握对应的劳动技能。

    2. 身心发展需 确的劳动观和的素养现状和劳动技能的目标需要,通过身体 以学校、家庭为阵地,开 要,建议学 态度以及良好力行的学校和家庭劳动体验。掌握基础劳动技 展适合个人现状的主题劳 生毎天参加 参加家庭实践体 的劳动习。

    2.能,学会帮父母做力所能及的家务。 动。3.开展劳动竞赛,学 劳动。2.一、 验、争做劳动志愿 掌握基本劳动

    (ニ)小学高年级阶段侧重合作体验掌握基本 习劳动教育读本。4..开 二年级每周 者和参与义エ服 技能,初步具备家动技能,掌握归类等科学分类方法,感受劳 展“劳动教育四个一”主 不少于1 独立生活能力.动的快乐,体验劳动责任感 题活动:中小学生毎周不 时,其他年 3.培养学生任
    三)初中阶段侧重承担通过家校合作的形 少于一节劳动课,每周课 级每周不少 务意识、责任感
    式,学生在家长和老师的主题鲜明的教育引导 外时间不少于1小时劳动 于2小时。 和义务感下,掌握相应劳动技能。以学校、家庭为阵地, 实践,一、二年级每周家开展适合个人现状的主题劳动,通过系列的劳 庭劳动不少于一小时,其动训练,逐步理解劳动的意义. 他年级不少于2小时,每年学会一项生活技能。
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