教及教研情况质量检测
中心小学质量检测人老师

检测数据基本情况:
这个班共有56人参加，90分以上12人，85-89分10人，80-84分17人，70分以上12人，60分以上5人。
优秀率39，及格率100，平均分82.2，最高分97，最低分62。
由学生答卷反映出学科教学存在的问题:
1.基础知识掌握不牢。例：一、填空.第5小题.计数单位和数位区分不清；二.判断第3小题，最小的计数单位不知道，第4题，计数单位之间的进率对这个知识点不理解，导致出错较多。第8小题，相交与平行知识点，理解不透彻，第9题，平角概念不清晰。
2.动手操作比较薄弱。例：用一副三角尺画出的角没有概念，动手画垂线、平行线错误较多。
3.小细节没有注意到。例:画图用铅笔作图，画垂线要标垂直符号，画角要标上角的符号和角的度数，画线段要标上端点和长度。
对学科教学给出的建议:
1.加强学生对概念的理解和记忆。老师可以把每单元每一节的知识点整理出来让学生背诵，可以布置让学生整理知识点(知识树)的实践作业。
2.加大习题的练习，让学生能够触类旁通。见到一个题目，就知道考查的哪个知识点，要注意什么。
3.平时做题时，要培养学生严谨、细心的习惯和书写干净的习惯。
推门听课

在中心小学语文名师工作室成员老师推门听了两节语文课，分别由一（6）班的宋师和四（4）班的张慧
从听课情况来看，两位老师课堂目标明确，教学活动有条理，态度都很认真，基本功扎实，能有效引导学生进行学习。
从课堂上学生的表现看出学校较重视学生的养成教育，从两位老师的上课过程来看，学校也很重视对于年轻教师的锻炼与培养，老师上班时间较短，但是呈现出的常规课堂还是不错的。
但是也发现了一些问题：比如提出问题和朗读课文基本都是同时回答和朗读，没有对于个别学生的掌握情况进行检查，与学生的有效互动还需要加强，一年级老师上课对于学情的把握不够准确。
根据问题我建议：对于教学重难点的确定以及突破方法，要心中有数，要重视对个别学生的检查与反馈，做到对学生的掌握情况一目了然，准确把握课堂进度中的实时学情。老师不可过渡依赖课件，对于课堂教学要有自己的思路和想法，不能跟着课件走，要依据学情推进课堂环节。

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